转自：成都日报锦不雅君子好色

打造高修养老师队列 筑牢教诲强市根基

老师是立教之本、兴教之源。

成都市高度有趣老师队列确立，捏续优化老师资源平衡树立，以教诲家精神引颈队列确立，深化老师队列确立改动，通过改进贬责机制、办好“老师分享”、拓宽培训平台，进一步强化资源统筹调控、驱动资源平衡流动、扩大优质资源受众、放松师资水平互异，打造高修养老师队列，为教诲高质地发展提供有劲复古。

改进贬责机制 驱动资源平衡流动

“小智治事，大智治制。”科学有用的机制不仅是老师感性、有序流动的推手，况且是老师捏续、积极成长的保险。

编制不及、老师虚浮，既不行靠要，也等不起，大布景下各地纷纷探索破解办法。成都改进贬责机制，制定《对于改进老师编制贬责的主张》，统筹调剂职业单元编制资源建立编制“盘活池”，优先保险教诲需求，将有限的编制资源用于紧缺学科、高脉络教诲东谈主才。流畅6年到辖下师范大学举办“蓉漂东谈主才荟”教诲专场招聘优秀毕业生，通过窥伺招聘方式引进高等职称、博士学历优秀老师，束缚优化培植编制资源使用效益。

为千方百计提高生师比配备模范、知足各级各类学校教诲训导改动需要，2014年率先探索本质“两自一包”贬责改动，由部门动态核准东谈主员界限、定额划拨职责经费，学校自聘老师、自主贬责，推动老师绩效向高脉络东谈主才歪斜，“两自一包”学校老师待遇多数高于在编老师和校聘老师。2016年，该改动效果取得国度指示笃定性批示，2018年获寰球教诲改动改进优秀奖。

充分发达名校集团发射带行为用，深化鼓吹名校集团发展体系，本质名校集团发展和学区制改动君子好色，坚捏“名校＋新校”“名校＋弱校”等有用模式，由龙头学校派出主干干部和老师到被领办学校，在集团里面统筹编制、东谈主员使用和教研训导等。现在，市直属学校领办学校30余所，有用推动优质教诲资源普惠全域。

全面实行“县管校聘”贬责改动，死力破解传统的“以校为主”老师贬责体制，驱动资源平衡流动，促进老师资源平衡树立。强化高下联动，以各区（市）县为载体，成立教诲东谈主才贬责服务中心，探索实即将沿路义务教诲学校老师纳入“县管校聘”范围和先将新进老师纳入“县管校聘”范围、再将其他老师纳入统筹贬责范围的不同改动旅途，义务教诲干部、老师疏通比例捏续培植，被教诲部评为“县管校聘”老师东谈主事轨制改动示范区。现在，成都市各区（市）县也已沿路通过义务教诲基本平衡县国度认定，成为寰球首个举座已矣义务教诲县域基本平衡方针的城市。

办好“老师分享” 扩大优质资源受众

本年7月，一堂名为“低碳清洁动力与异日”的暑假城市分享本质课在四川大学实验室开讲。来自成都市第二中学的学生们在四川大学博士生导师、新动力材料与器件教研中心副主任吴朝玲的指导下，了解清洁动力的改进与发展趋势。

“往时很少有契机走进大学上本质课，今天能在川大上课咱们感到相配运道。”课后，学生们不住惊奇。学生们的惊奇反应了成都成立老师分享中心的一个初志——放松教诲资源的区域和校际差距。

成都基础教诲界限稳居寰球各大中小城市第二位，东谈主口增长趋势清亮，呈现出对教诲界限总量、教诲结构布局的千般化需求态势。与此同期，成都市部分州里学校、郊区新城学校存在老师结构性紧缺，高学历老师引进难、留下也难等情况。

广纳东谈主才为教诲多开一扇窗，积极探索教诲资源优质平衡分享的本质旅途。成都开创市级老师分享中心，依托分享老师平台，在岗老师、退休老师为薄弱中小学与幼儿园提供紧缺学科送教、课程确立指导、教研科研指导和老师培养结对服务，法官、大学教诲、艺术家、科技职责者、“成都工匠”、退役军东谈主等五行八作的东谈主才发达各自上风，丰富学校好意思育、体育、科创教诲、念念政教诲、办事教诲、热沈健康教诲等资源。与成都市文化广电旅游局互助，邀请100名艺术家担任分享老师，参加成都市中小学、幼儿园和干事学校开展讲座、漫谈、疏通、培训、展演等行动，把社会资源振荡成优质好意思育资源。

放置现在，成都市分享老师从领先的1665名发展到包含奥运冠军、艺术家、科学家、名优老师、银龄老师等在内的8000余名，惠及750余所学校和120万余名师生。接踵推出“优师天府”“领路天府”“好意思育天府”“科创天府”“工匠天府”“荣光天府”“文博天府”“法治天府”“财商天府”9个相貌，让老师分享愈加玄虚化、品牌化。

伴跟着越来越多的教诲东谈主才和行业东谈主才加入分享老师的行列，也带来更多社会资源。老师分享中心向不时单元集会63个爱国主义教诲基地、10个博物馆、199个市级科普基地、38个寰球领路场馆，已矣城市资源向教诲资源的振荡和分享，助推优质资源平衡分享，徐徐形成守正改进、全域和谐、共建分享、内涵丰富的发展方式。

拓宽培训平台 放松师资水平互异

有高质地的老师，才有高质地的教诲。奋进新征途紧迫需要高质地教诲体系复古引颈，紧迫需要高修养老师队列担当奉献。本年11月，成都动手了“蓉城教诲名家”培养工程，面向市级领航校（园）长、特级和正高等老师、名师职责室领衔东谈主等群体彩选15名“蓉城教诲名家”培养对象，塑形成都老师专科品牌，象征着成都在打造高修养专科化改进型老师队列方面又迈出坚实的一步。

不仅如斯，成都还积极拓宽培训平台，以培养造就一支知足成都教诲高质地发展的高修养、专科化、改进性老师和校园长队列为方针，市教诲局皆集国度、省级老师培训职责条目，以“选、培、管、用”四位一体为举措，积极构建全想法系统化的老师培养递进道路机制，塌实鼓吹老师和校园长培训职责。放置现在，全市已培养培训76名异日教诲家、186名领航校（园）长、395名名师名校（园）长职责室领衔东谈主、900名主干引颈型校（园）长、1150名异日名师、14500名市级主干老师及1050名老师教诲培训者。

同期，越过重心领域和紧缺薄弱学科，加大热沈健康、念念政教诲、科学教诲、办事教诲、艺体教诲等紧缺学科老师的培养力度，重心确立市级念念政名师职责室11个，吸纳念念政老师127东谈主。培训学校专兼职热沈老师678名、念念想政事种子老师560名、主干班主任872名，其他学科老师共200名。培训公益性幼儿园种子老师和保育员800名，干事教诲基础课程老师950名，有用缓解师资虚浮、训导水平不高的问题。

确立“老师培训课程菜单超市”，确立320个老师发展基地学校、137个校长发展基地学校，提供老师专科发展基地学校菜单、高中惯例培训菜单，知足老师本质培训需求。加强全员培训和奉陪式在线培训资源积蓄，推动信息时候与老师培训的有机和会，通过搜集、购买、奉陪式生成等方式，建成集会课程约8000门、在线资源24000余个，为全市老师提供在线培训。

赵子君/文 受访单元供图

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